jueves, 29 de noviembre de 2012
miércoles, 28 de noviembre de 2012
jueves, 8 de noviembre de 2012
domingo, 7 de octubre de 2012
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Comprensión Espacio Temporal:
Evalúa la
colonización europea en el mundo y los principales viajes en un planisferio
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http://www.slideshare.net/eddyn/la-expansion-europea-hacia-el-mundo
1.- Realiza individualmente la lectura del link que te
colocamos y el libro del MED pág.: 203
2.- ¿Cuál es el interés económico que impulsaba los grandes
viajes?
3.-¿Por qué Portugal
no se interesó explorar las
tierras americanas que le había concedido el Papa?..
4.-Según el planisferio de tu libro pág. 203 quien tenía más posiciones en el
Mundo los Franceses, Portugueses o
Españoles…
5.- Según tu opinión
habrá sido correcto que los Españoles se haya llevado las riquezas de América habrá sucedido lo mismo con los Ingleses,
Franceses en América.
6.-¿Qué hubiera pasado si
en vez de llevarse las riquezas los españoles hubieran perfeccionado la
agricultura, la ganadería?....
miércoles, 19 de septiembre de 2012
Matriz de evaluación 3ero de secundaria III trimestre
Matriz de
Evaluación Historia Geografía y Economía
3ero de Secundaria 3ero
trimestre Meses, Setiembre, Octubre Noviembre y Diciembre
TITULO DE LA UNIDAD “CONOCIENDO EL
NACIMIENTO DE LOS VALORES EN EUROPA
Y SU TRASCENDENCIA ACTUAL”
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Capacidad
Temas
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Manejo
de Información
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Comprensión
Espacio Temporal
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Juicio
Crítico
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Actitud
ante el área
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t
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1.- Población europea
1.1. Los inmigrantes en Europa y sus
problemas
1.2. Procedencia de los migrantes
2.-División política de Europa en el siglo
XVI y Europa actual
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Organiza información de las causas y consecuencias de las migraciones al continente europeo en
un pez de ichicawa. (2.5)
Identifica las zonas europeas de mayor índice
migratorio latinoamericano(2.5)
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Compara la división
política de Europa del siglo XVII y la Europa actual en mapas(5)
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Argumenta conclusiones relacionados con
la distribución de los migrantes latinoamericanos en Europa en interpretación
de cuadros estadísticos(5)
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Cumple con las tareas oportunamente
demostrando creatividad
1(2.5)
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20
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Visita de estudio a la Casona de San Marcos, catedral de Lima,
Iglesia de san Francisco y las catacumbas.
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Organiza
información de los lugares visitados Casona de San Marcos, Catedral de Lima,
y la iglesia de San Francisco en
panel(5)
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Analiza las características del tiempo meteorológico, de los lugares visitados
en un panel(2.5)
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Formula alternativas de solución frente a la problemática encontrada
en los lugares visitados(5)
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Participa ordenadamente en la visita de estudio a
la Casona de San Marcos, Catedral de
Lima y La Iglesia de San Francisco y las Catacumbas (5)
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2. La hora internacional:
2.1.
Husos y horarios
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Aplica ejercicios de husos y horarios en una
práctica(2.5)
Hace uso del reloj de husos horarios para
comparar las diferentes horas en el mundo (2.5)
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Presenta sus trabajos puntualmente y creativamente (2.5)
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1.
.-El Mundo de la edad moderna
3.1
formación y desarrollo de los modernos
estados europeos
4. El estado absolutista.
4.1 Estado absolutista en España ,Francia
4.2 Imperio
Moscovita, Republica provincias unidas (Holanda)
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Organiza información del mundo de la edad moderna
(1453 a 1789) en mapa burbuja simple(2.5)
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Compara las características de los estados absolutistas europeos. no
absolutistas en mapa burbuja doble(2.5)
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Argumenta puntos de vista sobre los estamentos sociales durante la
Europa absolutista en un texto (5)
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.3.-Cumple con sus tareas oportunamente (5)
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5. Economía y sociedad
Europea en el siglo XVI-XVII y Europa actual.
5.1 Sectores productivos.
5.2 Unión europea
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Analiza las características de los sectores
productivos de Europa del siglo XVII y XVIII y la actual en cuadros(2.5)
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Presenta trabajos ordenados y creativos(5)
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6. Pensamiento europeo del siglo XVIII:
6.1 La ilustración
6.1.1 Representantes y sus obras
6.2 Despotismo ilustrado
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Difunde los valores de los pensadores ilustrados
en un afiche( 5)
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Asume actitudes positivas frente al
despotismo ilustrado de Europa del siglo XVIII (5)
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7. La crisis del antiguo régimen
7.1 La revolución francesa
7.1.1 Ideales de libertad, igualdad y
fraternidad
7.1.2 factores de la revolución francesa
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Discrimina información pertinente sobre los
ideales de la revolución francesa en
mapa mental(5)
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Completa cuaderno de bitácora de Colón
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Grado
2do :
Manejo de información: Completa diario a bordo de colón |
Cada alumna dispondrá de la versión impresa del Diario en archivo PDF para completar por escrito su propio diario. El
tiempo estimado para completar la actividad es de dos horas. La mitad de este
tiempo será en interacción con el ordenador para recabar la información
necesaria y la hora restante para terminar de redactar los textos y pintar las
ilustraciones. Se evaluará la exactitud de los datos referenciados y la calidad
de la presentación.
Documentos
Documentos
idactalia.net/comunidad/materialeducativo/busqueda-avanzada#search=viajes
de colon video viajes de colon.
lunes, 17 de septiembre de 2012
Matriz de evaluación 2do año-tercer trimestre
Matriz de
Evaluación Historia Geografía y Economía
2do de
Secundaria 3ero trimestre
Meses, Setiembre, octubre
Noviembre y Diciembre
TITULO DE LA UNIDAD “El encuentro de dos mundos y sus repercusiones en el crecimiento y
desarrollo humano”
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Capacidad
Temas
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Manejo
de Información
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Comprensión
Espacio Temporal
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Juicio
Crítico
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Actitud
ante el área
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t
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Una isla
invadida y explotada(colon y el
descubrimiento de América)
impacto
inicial de la conquista
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1completa diario a bordo de Colon
(5 )
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1.2.-Analiza mapa de América de 1500, del tratado de tordesillas y mapa
de de la repartición de los
conquistadores. (5)
Evalúa la colonización europea en el mundo y los
principales viajes en un planisferio (2.5)
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Cumple con las tareas oportunamente
demostrando creatividad
1(2.5)
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20
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.-El
reparto de las nuevas tierras
5.-Conquista
del Tahuantinsuyo
6.-
conquista de los aztecas
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Analiza el origen
del nombre Perú.
(5)
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Compara la conquista de México y de Perú en cuadro
comparativo(2.5)
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evalúa las letras de la canción la historia de malinche (5)
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Trabaja
concentradamente
(2.5
)
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.- 6.-La resistencia andina.
Análisis de documentos gráficos ( Huamán Poma de Ayala
.-Evangelización
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3.1Interpreta imágenes de la resistencia española en análisis de documentos gráficos
de Huamán Poma de Ayala.( 5)
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3.5evalua la danzas de resistencia al control español.(10)
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Presenta sus trabajos puntualmente y creativamente (5)
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6.plano
incaico,
Plano de
lima colonia
Plano de
una aldea medieval.
8.-La
disminución demográfica
9.-La
población del Perú actual.
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1organiza información de las causas y
consecuencias de la disminución de la población.(5)
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Compara una aldea medieval, plano del cusco
imperial y Lima colonial.(2.5)
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Interpreta cuadros estadísticos de la disminución demográfica en la población(5)
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.3.-Cumple con sus tareas oportunamente (5)
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4. 1- Regiones naturales
4.2. regiones naturales
4.3.- eco regiones según Antonio Brack egg.
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4.-Organiza datos sobre las regiones naturales, pisos altitudinales y
ecorregiones del Perú en un cuadro comparativo (5)
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4.1Localiza
las regiones naturales, pisos altitudinales y eco regiones del Perú en mapas.(2.5)
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Presenta trabajos ordenados y creativos(5)
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jueves, 6 de septiembre de 2012
miércoles, 22 de agosto de 2012
sábado, 11 de agosto de 2012
jueves, 19 de julio de 2012
sábado, 14 de julio de 2012
Construir Línea de tiempo graficada de las naciones que se independizaron. que se independizaron.
COMPRESIÓN ESPACIO TEMPORAL: Construye una línea de tiempo graficada de las naciones que se independizaron del dominio español.
Revisa tu texto de la pagina 117,para ver el mapa y las fechas.
Ir a esta página donde te explica paso a paso para crear una línea de tiempo
http://www.timetoast.com/
acá tiene que elegir una categoría (historia puedes ver ultimas líneas de tiempo publicadas, )
http://www.timetoast.com/users/sign_up
en esta página tienes que colocar tus datos, correo, clave.
Tienes que registraste y aceptar las condiciones del servicio
Luego verificar en tu cuenta de correo si estas registrada. Cuando ha llegado a tu cuenta activas a tu cuenta. Abres el mensaje y activas la cuenta, haces clic para realizar una línea de tiempo (eliges una línea de América, Europa o se Asia., elaborar el titulo, la categoría, haces clic para colocar la imagen, las imágenes la debes guardado en un archivo de tu carpeta. Lee detenidamente el instructivo para elaborar, en el blog encontraras una línea de tiempo de América latina.
miércoles, 11 de julio de 2012
EUso de blog en la Didáctica de las Ciencias Sociales
Localización de las culturas de américa precolombina Mayas aztecas, toltecas,incas, es el mapa que trabajaran mis alumnas para comparar con otros.
Una lectura para entender la colonización española y la organización política de américa colonial y el virreinato de nueva España y el impacto económico
La explicación sobre la casa de contratación Sevilla
el virreinato en el Perú.
Interesante esquema para trabajar la revolución americana de estados Unidos.
lunes, 2 de julio de 2012
viernes, 29 de junio de 2012
Línea de tiempo de America Latina
Actividad 2.- http://www.timetoast.com/users/413451
Línea de tiempo américa latina 1500- 1830
Línea de tiempo américa latina 1500- 1830
Ø
BASES PARA EL CONCURSO DE 3º DE SECUNDARIA DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, POR EL 191° ANIVERSARIO PATRIO
TERCER GRADO:
CAPACIDAD: JUICIO CRÍTICO: Analiza pinturas de la sociedad y vida cotidiana durante la etapa de la Independencia del Perú.
TÉCNICA: Análisis del arte plástico de fines del siglo XVIII e inicios del siglo XIX.
TEMA: La sociedad peruana durante la etapa de la independencia.
Pancho Fierro: Pregones en la plaza (vida cotidiana a fines de la colonia.)
ACTITUD: Valora su pertenencia a una comunidad regional, nacional.
Presenta trabajo creativo y ordenado.
RESPONSABLE: Prof. Clelia Elenise Vidal López
FECHA: Del 02 al 13 de julio
BASES:
· Actividad grupal de dos integrantes.
· Se confeccionará un portafotos tamaño A-4 en cartulina cansón del color Rojo y Blanco.
· La decoración queda a criterio personal, teniendo que relacionarse con motivos del aniversario patrio.
· Seleccionar una copia de una pintura de la sociedad peruana en la Independencia: Negros celebrando la independencia, Estampas costumbristas, Independencia (Pancho Fierro, Francisco Gonzales Navarro).
· Los textos serán manuscritos con tinta de color negro.
· En la cara 2 debe redactarse lo siguiente:
El análisis de las pinturas estarán relacionadas con:
Autor de la Pintura:
Tema:
Año de exposición:
Responder a:
a. ¿Qué aspectos de la independencia refleja el pintor en la obra?
b. ¿Cuál es la expresión del/ los personaje (s) de la pintura?
c. ¿Es una pintura que pertenece a una situación previa durante o después de la independencia?
Redacta un comentario de apreciación artística de la obra en relación al contenido y/o mensaje de la obra artística. (Entrevista profesora de arte).
CRITERIOS DE EVALUACION:
CRITERIOS
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PUNTAJE
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A
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B
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C
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D
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E
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F
|
G
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La pintura corresponde a la realidad peruana de fines del siglo XVIII e inicios del XIX.
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4 puntos
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Las repuestas presentan coherencia y fundamento crítico.
|
7 puntos
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Uso adecuado de la técnica del portarretrato.
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3 puntos
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Se observa originalidad y creatividad en el diseño del portarretrato relacionado con la fecha cívica.
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4 puntos
| |||||||
Se observa uso adecuado de la caligrafía y ortografía.
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2 puntos
| |||||||
Total
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20 puntos
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